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微课解决教师头疼问题-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中山商报   类型:行业新闻   日期:2016-05-04  分享:
    日前,广东省教厅厅长罗伟其到中山调研教育信息化和微课的利用,并走访了中山的两间学校。在市实验小学,吴海飞老师介绍了微课的研发过程及应用效果。

    据了解,吴海飞老师的团队,开发小学语文微课课例,曾获得全国唯一的10万元大奖。她说,“微课的研发可分为两个阶段,即微课的设计和微课的录制。在这两个阶段中,最有难度,但又最具创新性的就是微课的设计了。”

    吴海飞介绍,她将小学阶段必须掌握的修辞手法(比喻、拟人、夸张等)规划成12个小微课,每个微课约6分钟。微课设计,“微教案”不可或缺。教师要在有限的时间内突出重点,指向难点,使学生的学习内容集中,同时,还要联系生活、设计情境,直观形象地把原本不可见的思维结构、思考路径用图片、动画、录像和文字的方式清晰地呈现出来,为学生学会思维、学会学习奠定了基础。最后,把“微教案”变成主线清晰、目标明确、操作性强的“微脚本”进行录制。

    目前中山微课知识点谱系总共包括中小学各学科国家教材、地方教材知识点7239个,微课专题650个。罗伟认为,借助教育信息化手段能深入推进教育均衡发展,微课的应用能破解教育发展中的多个难题。比如,提高学生自主学习的能力,消除教师的职业倦怠,让课程内容更加丰富、立体和直观,减轻学生的心理压力等。“传统的课堂上,学生向老师请教不懂的问题,次数多了会有心理压力,借助微课,他能将一个知识点重复学习多次,直到弄懂为止。期间不用担心老师认为他不聪明等问题。”他还建议中山进一步完善微课的评价体系和搜索体系。
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