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福建:勇立“互联网+”潮头 推进教育创新-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中国教育信息化网   类型:行业新闻   日期:2015-12-02  分享:
今年5月,首届国际教育信息化大会在山东青岛举行。在这场高规格的国际教育信息化大会上,泉州五中自主研发的教育管理和资源平台入选了优秀案例,并在福建展区展示,赢得了各方的瞩目。

在“互联网+”时代背景下,泉州五中勇立潮头,用信息化推动教育创新,走出了一条具有“五中特色”的信息化道路,为学校的“服务型管理”提供了强大的平台支撑,为教师“高效、融合”的课堂教学模式改革创造了条件,为学生个性化、智能化发展创设了良好的环境。

神奇“数据库”推动服务型管

“管理就是把复杂的问题简单化,混乱的事情规范化。”正如著名管理者杰克·韦尔奇所说,在一所学校的管理中,最重要的是管理层的智慧。有了智慧的管理,就有了高效的运作,使规划执行有力,事半功倍,能帮助学校驶上发展的快车道。

在泉州五中,“智慧管理”的理念体现得淋漓尽致。只要登录泉州五中教育管理和资源平台,不管是教师的请假、调课、出差、请购、派车、教研、评优评先,还是学校的设备购置和维修等大小事务,以及学生的成长足迹和行为表现等林林总总的事项,全部一览无余。让人惊叹的是,这是一个神奇的“数据库”,它几乎具备了所有你能想到的与学校相关的内容,包括教师业务档案管理、绩效工资核算和其他补贴管理、日常办公事务管理、学生综合素质档案、教学业务管理、在线听课等诸多功能;整合了家校通短信接口、校园一卡通接口,家长能了解到学生在校的情况;与日常办公事务管理手机端app相连,在手机上也可以进行操作。

可想而知,计算机强大的数据处理功能大大提高了教师和学生信息管理的工作效率,实现数据信息快速收集、分类、汇总、分析以及查询。“比如以前教师想请购教学用品需要经过书面的层层审批,往往耗费了大量的时间;现在全部通过网上操作,既节省审批时间,又更加透明化、公正化。”泉州五中校长刘殊芳表示,该平台使学校教育管理更加规范和高效。客观的数据分析,能让管理者第一时间了解教育教学中存在的问题,及时调整管理策略,高效处理问题,体现了学校“管理即服务”的理念。教师和学生都是鲜活的个体,管理的出发点就是为师生服务,为他们营造一个高效、公平的管理环境。


难得的是,泉州五中教育管理和资源平台是该校多年来在教育信息化实践过程中的探索、思考和研究,凝聚了学校管理层的智慧结晶。平台研发负责老师阮自力表示,通过这个平台, “一校两区”的教育管理和教学资源都融合在一起,实现教学管理的一站式服务,以实践应用阐释了教育信息化的内涵。

信息技术与学科教学深度融

作为福建省教育信息化试点学校,泉州五中的信息化水平位于全省前列。不仅是教育管理,信息化还为教师的教学改革提供了便利,促进了信息技术与学科教学的深度融合,推动了教学模式的变革。

“同学们先通过泉州五中校园网微课、教辅自主学习,整合学习和实践过程中的疑难问题,再开始上课。”在该校的一堂地理课上,戴丰春老师利用电子白板打开相关的教学软件、课件、资源库等,学生上台讲述、补充教师原先的“课件”内容,信息化手段充分运用到了整节课堂中。

像这样高质量的课堂,在泉州五中是屡见不鲜的。该校教师通过教学实践,形成了基于互动式电子白板的“高效、融合”的教学模式,提升了教学质量和课堂效率。该校还建设了各个学科的智慧教室,并在所有教学班、实验室全部配置多功能交互式触摸一体机,以及具有点播、组卷、在线练习、评价、互动、分享等功能的教学资源平台,成为课堂教学的重要和有效的延伸和补充。

借助信息化的教育平台,泉州五中教师的教育观念、教学思想发生了转变,他们不仅勇于创新,突破传统的教学模式,还团结协作,共同进步。“学校的教学资源都是公开、透明的,大家可以看到别人教学的亮点,坦诚相见,互相学习,取长补短,这个非常有利于教师的专业成长。”泉州五中徐明杰特级教师说。

信息平台构建个性化学习空

在泉州五中慕课平台上,该校教师和其他学校名师的课堂视频、精华的教学教案和课件、精选的试题和作业、海量的图书期刊等丰富多彩的资源让人大开眼界。慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,承接过去课程体系的完整性和逻辑性,立足学校,注重学情,为具体的学生群体量身定做。注重过程管理与互动,通过大数据分析,发现知识难点,可及时进行内容更新或者通过微课辅助解疑;通过过程测试,及时发现问题,反复学习直至通过;大数据管理,能及时跟踪,了解每一个学生的学习过程和学习状态。

慕课的建设与实施,完善了多样化校本课程体系,拓展了学生学习的空间,丰富了学生的学习方式,促进了学校教学和教育管理的信息化。”刘殊芳告诉记者,该校于今年7月开始首期的慕课建设,课程录制完成并在8月10日后陆续上线供高一、高二学生自主学习。目前,所有学生皆登录慕课平台进行网上学习。

此外,泉州五中还利用信息化平台,与美国劳雷尔斯普林斯学校进行远程交流,实现了教学方式的多元性、教学资源的共享性和师生间高度的互动性,进一步推动了学校的教育国际化。

教育信息化不仅营造了学生个性化的学习空间,还完善了个性化的评价体系。在泉州五中教育管理和资源平台上,学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践等五个方面的表现一目了然,并附有学生自我小结、科任教师评价、班主任每学期评价及父母寄语等,真实记录每个学生的思想发展轨迹和行为表现的状况,对学生全方位的成长发展过程给予不断的评价,从而促进学生的多元发展。此外,该平台还兼具调查与分析的功能,如学生对老师的评价调查、学生体质调查、学生作业量调查等各式各样的网上问卷,客观反映了学生群体的实际情况,让管理者及时掌握,使教育教学管理更有针对性。

下一步,泉州五中还将继续升级兼容于国家学生综合素质管理系统(数据导入、导出)并符合学校特色发展需要的学生综合素质管理系统,包含学生学籍管理模块、学生综合素质档案模块、学生心理发展档案与校友发展状况跟踪模块等功能模块,实现学生综合发展和终身发展状况记录和评价。

如今,泉州五中已经不仅仅是“数字校园”,更升华成为“智慧校园”,信息化只是一种手段,助力了这所学校的教育质量提升,让整座校园、整个管理和教育的过程都充满智慧。在不断提升自身的同时,泉州五中也始终不忘发挥名校示范引领、辐射带动的作用。近年来,该校在每年面向全市举行的公开教学周上,均展示和分享了各类课程的开发、建设成果;学校还承担了帮扶台商投资区惠南中学、南安市眉山中学和永春下洋中学等学校的任务,并充分利用信息化手段,通过网络直播专递课堂等形式,向其他学校无偿提供泉州五中优质的课程资源。


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