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潜山路学校:翻转让我们的课堂不断进化-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:安徽商报   类型:行业新闻   日期:2015-11-24  分享:
随着素质教育的深入推行和新课程改革的全面推进,越来越多学校认识到现代教育技术对学校教育教学的深远影响。从传统一本书一支粉笔的“讲堂”到有着各种教法、各种模式的“教堂”,再到时下“基于微课的翻转课堂”。合肥市潜山路学校一直在思考如何培养“优秀”的学生,从一开始关注教材、教师自身的教法,到追本溯源、关注学生,他们的课堂正在不断进化。潜山路学校在传承学校优势的前提下,大胆创新,为打造潜校核心文化理念,落实“三自”教育,实现让学生“健康成长,幸福生活”,不断摸索着教育教学改革的新路子。 2014年成为蜀山区唯一获安徽省“基于微课的翻转课堂”项目研究实验学校称号的小学。

在潜校人看来,“基于微课的翻转课堂”项目研究管理至关重要,它关系到研究过程是否规范、科学,研究成果是否有意义、有价值。因此,学校成立研究领导小组,由徐敏校长亲自参与课题指导工作,实施骨干小组、资源开发和k8凯发集团的技术支持组,选择实验班和教师。学校制定了严格的课题管理制度,明确课题各成员的职责,实行课题组长负责制,在工作程序上加以规范。除此之外,学校按计划保证课题研究经费,确保课题研究得以顺利开展。

为进一步完善信息化建设工作,学校不断升级硬件设备,搭建网络教研平台,为翻转课堂项目研究提供了有力保障。 2014年学校荣获“合肥市数字化校园”称号。项目研究之初,学校开展了大量的调查、访谈工作,并积极进行各类培训和学习活动,“基于微课的翻转课堂”所涉猎的内容比较广泛,要求教师要具备一定的课程开发能力、整合能力和设计能力。它需要对“信息技术”、“教学过程”进行深入的学习研究,学校通过购买、查询、借阅等方式收集了大量理论学习资料,供老师们学习。通过集中学习、自主学习、外出观摩加大对教师教学设计理论与方法、教育技术技能应用的培训力度。在学习和培训的基础上,课题组开展了大量的“基于微课的翻转课堂”实践活动,大家通过制作微视频,上研讨课,参加各级展示课等多种形式不断尝试与改进,并取得了初步的收获。翻转课堂事实上是由“先教后学”向“先学后教”翻转,是教师教育观念的翻转。“基于微课的翻转课堂”,教学设计的一切都要围绕学生的“学”、学生的发展展开。研究组认为,要做到“基于微课的翻转课堂”科学化,教师需依据目标搞好微视频设计、学习任务单设计、学生活动设计和教学内容设计。大家认识到翻转课堂教学最终是着眼于激发、促进、辅助学生的学习,并以帮助每个学生的学习为目的,最有效的方法就是根据不同课型、内容及教师、学生的实际,课堂采用多样的方法,才能达到“省时、启智、轻负、高效”的效果。

课堂教学是每一所学校、每一位老师的关注焦点。在课堂转型的道路上,山东杜郎口教学模式、上海的后茶馆教学、电子书包课堂到“基于微课的翻转课堂”,各种模式和方法纷至沓来。但潜校人认为,学校和老师需要的是方向性判断,看清前方的路,穿着“新鞋”走向正确的方向,即课堂教学应以“学”为中心,让“每一个学生的学习”真正发生。


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