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“互联网+教育”未必等于“好教育”-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中教新媒   类型:行业新闻   日期:2015-08-13  分享:
“互联网+”热风劲吹,教育行业也迎来了新时代。网络上很多文章都描述了“互联网+教育”未来蓬勃发展的画面,但“互联网+教育”就是“好教育”吗?
最近的“一师一优课”活动触发了笔者对此的思考。此活动中,很多课就是为录课而制作,为晒课而上网,只是应付差事,不自然,不得体,不实用,徒有互联网和“晒课”的形式,而无真正精彩的课堂。究其原因,就是没有较好地利用互联网教学。最近一年,我还观摩了一些“互联网+教育”的其他活动,很多也不尽人意。虽然形式变了、新了,但所展示的教学思想依然是旧的,教学效率是低的,仿佛“新瓶装旧酒”,与学者的设想以及我个人的理解大相径庭。所以笔者认为,互联网+教育并不等于好教育。

在笔者看来,“互联网”是手段,是工具;“教育”是内容,是目的;“好教育”就是科学合理的教育,是符合人的发展和时代要求的教育,是高效且容易被学生接纳的教育。

互联网是好工具,教育从不排斥先进的手段和工具。就如三次工业革命必须依赖科技进步一样,教育也需要依靠先进的载体和媒介。互联网就是当下最先进、最好的媒介。但好教育不是靠“互联网+教育”的简单组合或者是粗糙、粗浅地结合,而应该是一种有思想、有效率、符合教育规律的有机融合。其中最主要的是教师的能动性因素,没有优秀教师的参与,仅凭商家一己之力,怕是难以制造出优质的教育产品。换言之,优秀教师是决定“互联网+教育”质量的关键与核心因素。

所以,我们不要本末倒置。要始终明白:互联网是媒介,是技术;教育才是其内核。切忌得鱼忘筌,走上新的形式主义道路。利用互联网的目的是为高效的教育服务,为学生服务。学生是否乐于接纳是检验“互联网+教育”效果的唯一标尺。


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