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教育信息化“十三五”规划:基础数据共享-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:慧聪教育装备网   类型:行业新闻   日期:2016-06-28  分享:
教育部教育管理信息中心网站上,6月17日发布了教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》(简称《规划》)的通知。这份近万字的文件提出“十三五”期间教育信息化的八项主要任务,其要点如下:

    (一)完成“三通工程”建设,全面提升教育信息化基础支撑能力。

    加快推进“宽带网络校校通”,基本实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖,具备条件的教学点实现宽带网络接入;城镇学校班均出口带宽不低于10m,有条件的农村学校班均出口带宽不低于5m,有条件的教学点接入带宽达4m以上;东部和具备条件的城镇各类学校应实现无线网络全覆盖。

    全面推进“优质资源班班通”,基本建成数字教育资源公共服务体系。

    大力推进“网络学习空间人人通”,网络学习空间应用普及化。

    (二)实现公共服务平台协同发展,大幅提升信息化服务教育教学与管理的能力。

    积极利用云计算、大数据等新技术,创新资源平台、管理平台的建设、应用模式。

    各地要根据信息化教学的实际需求,做好资源平台建设规划论证。

    鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台,提供优质服务。

    “十三五”末,要形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系。

    制订出台教育数据管理办法,规范数据的采集、存储、处理、使用、共享等全生命周期管理。

    在进一步明确业务需求的基础上,基本完成教育管理信息系统建设任务,基本完善教育基础数据库。

    着力做好已建系统运行与服务。

    逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放,支持各级教育行政部门和各类教育机构、企事业单位利用国家已有系统开发相关应用。

    (三)不断扩大优质教育资源覆盖面,优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。

    深入推进三个课堂建设,积极推动“专递课堂”建设;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式。

    大力推进“名师课堂”建设。

    积极组织推进多种形式的信息化教学活动。

    创新推进“名校网络课堂”建设,各地教育行政部门要制订相关规定。

    继续推动高校建设并向社会开放在线课程;积极支持、推进高等学校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟、大学与企业继续教育联盟建设,扩大高校优质教育资源受益面。

    (四)加快探索数字教育资源服务供给模式,有效提升数字教育资源服务水平与能力。

    继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动;实施职业教育数字资源试点专项,国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划,以先建后补方式继续开展“职业教育专业教学资源库”建设,推动职业院校广泛应用。

    加快制订数字教育资源相关标准规范。

    加大数字教育资源的知识产权保护力度。

    要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场,积极探索在生均公用经费中列支购买资源服务费用的机制,将数字教育资源的选择权真正交给广大师生。

    鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。

    各级教育行政部门要保障基础性数字教育资源的供给。

    大力实施面向不同行业、企业的高等学校继续教育e行动计划,办好开放大学、老年大学、就业技能培训等。

    (五)创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式,从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。

    统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用。

    空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。

    要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式。

    鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动;鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动;鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动。

    要实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现;依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析,优化教学模式,以“人人通”的广泛、深度应用进一步体现“校校通”“班班通”的综合效能。

    (六)深化信息技术与教育教学的融合发展,从服务教育教学拓展为服务育人全过程。

    要依托信息技术营造信息化教学环境,促进教学理念、教学模式和教学内容改革,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用,适应信息时代对培养高素质人才的需求。

    有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(steam教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。

    要建立健全教师信息技术应用能力标准,将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系,列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系,将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时(学分),将能力提升与学科教学培训紧密结合,有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训。

    (七)深入推进管理信息化,从服务教育管理拓展为全面提升教育治理能力。

    建成覆盖各级教育行政部门、全国各级各类学校和相关教育机构的国家教育管理信息化体系,实现教育基础数据的“伴随式收集”和全国互通共享。

    要推动管理信息化与教育教学创新的深度融合,在提高教育管理效能的基础上,实现决策支持科学化、管理过程精细化、教学分析即时化。

    要利用信息化实现政府部门、学校、家长和社会广泛连接与信息快速互通,
推动教育评价主体多元化、公共服务人性化。

    (八)紧密结合国家战略需求,从服务教育自身拓展为服务国家经济社会发展。

    教育信息化要更好地服务国家重大需求,在“一带一路”“互联网+”、大数据、信息惠民、智慧城市、精准扶贫等国家重大战略中发挥作用。

    要加强教育信息化的国际交流与合作。

要贯彻落实国家网络安全战略部署和法律法规。

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