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“互联网+”时代背景下 教育人形成“福州共识”-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中国教育装备网   类型:行业新闻   日期:2015-08-03  分享:
7月13日,第四届全国教育局长峰会在福建省召开,在“互联网+”的时代背景下,教育人形成了自己的“福州共识”。

教育正处在巨大的变革中,信息技术的进步带来的机遇和挑战前所未有,“互联网+”教育的时代正迎面而来!每个教育人都不能置身事外。

互联网正在打破地理的边界、生活的边界,也必然会打破学习的边界、学校的边界。这决定了学习可以随时随地发生,也决定了教师再不能成为坐享信息不对称红利的教授者。每个教师都应高度关注并学习如何应对。

教育信息化的核心是改变学生的学习,是围绕学生的学习创造资源、提供技术和服务,是为确保更多学生的个性化学习、多元化学习成为可能。每项技术和信息的提供者,都应基于这样的立场。

“互联网+”背景下,课堂依然是教育变革的主阵地,课堂教学要实现理念与技术的双重转型,没有课堂的真正变革,信息技术将成为多余的技术。推动课堂变革依然是教育变革的关键和最重大的任务。

“互联网+”时代,教育变革的终极目标是走向“创客时代”,就是让人人成为发现者、创造者。让每个教师和学生更加富有教与学的激情,享受幸福的教育。

信息技术可以重建课堂,推动学生成为风景,教师成为背景。好课堂不应该只是知识传递的课堂,而应该充满师生情感的传递和碰撞。好课堂里出故事,好课堂里出性格,好课堂里出精神,好课堂里出公民。

互联网不是工具,而是环境,是在构建一种生态。互联网还带来了一种新的思维,新的精神。具备互联网思维与互联网精神,远比使用互联网本身更重要,让我们共同过一种秉承“合作、共赢、共建、共享”互联网精神的教育生活。

【专家观点】

李志民:互联网会给学校的功能带来极大改变。大学的基本功能是知识的传承与传播。有了互联网之后,知识传播的一部分功能将被互联网所替代,未来大学的主要功能很可能转变为对知识的探索、验证等。

汤敏:我们可以用“互联网+”的方式来提高乡村教师的教育教学水平,这种方式应该是提高贫困地区教育质量一种有效的弥补方式。

袁振国:教育正处在革命性变革的前夜。在互联网时代,什么叫课堂,什么叫学校,什么叫教育,这些都需要被重新定义、重新思考,这就是互联网时代下教育的机遇。

张卓玉:互联网本质上是传递信息的技术。学习信息化是教育信息化的重要组成部分,大力发展学习信息化关系到学生的权利、幸福、尊严,也是社会进步的必然。

唐鑛:“互联网+教育”的本质不是做加法,而是做减法——把渠道简化,把教育管理环节简化,把所有的中间环节简化,让每一个“生产者”和“消费者”都实实在在地明确自己的定位。
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