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李志民:信息技术发展与教育变革-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中教新媒   类型:行业新闻   日期:2015-06-03  分享:

技术进入是人类文明发展的根本动力

我总认为技术的发展是人类文明发展的根本动力。尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史,但人类文明发展的历史实际上是一部科学和技术发展史。小说可能写的非常细腻,看电视、看电影场面可能非常宏伟,宫廷的斗争跌宕起伏,大家可能非常有感受,但是它们对人类文明的促进却并不大,真正对人类文明促进的是技术的发展。而且我认为:朝代的更迭、政权的替换只是说一个阶级取代的另外一个阶级、一个阶层取代了另外一部分阶层、或者一部分人的利益取代了另一部分人的利益——这可以归结是马克思主义的观点。真正对人类文明起根本性作用的是技术的发展,而且每一次重大的技术发明都会对人类文明产生重大的改变,同时也给教育带来巨大影响,不仅仅是教育内容增加,而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先进,最终导致物质文明和精神文明的相互促进、共同发展。

为了证明我的观点,大家可以回想一下,人类文明进步史都是以技术来命名的,例如石器时代、青铜器时代,包括我们现在说的进入信息技术时代、或者未来进入生物技术时代等等。人类文明的台阶都是以技术来命名的,而互联网正在推动人类文明迈上新的台阶。人与动物的区别是人会使用工具、会思考,而人类历史上几乎所有的发明都是解决体力的问题、知觉的问题、感官的问题,很少有对智力有帮助的。例如,珠算是帮助人们计算的,纸张的发明有部分的记忆功能,但是计算机可计算、可储存,是对人类智力的延伸,对人类文明的影响可想而知。互联网的发明是人类智慧的延伸,它对人类文明发展的贡献是巨大的。

技术发展对教育的影响

技术的发展对于教育的影响可以说是巨大的。而且,历史上每一次技术的发明总会带来教育领域新的应用,总会使我们的教育工作者兴奋,总会迎来教育变革的大讨论。技术的发展带来的教的工具的演变——黑板白板变成了电子白板;学的工具、考试评价的工具在改变;课程的结构、形态也在改变。但是,由于人们的思维习惯和行为方式,每次重大的技术发明总会带来人们“高估”技术的近一两年的影响;同时,由于人们思维的习惯,又总会“低估”技术对今后十几年的影响。当你不重视的时候确实会给你带来巨大的影响。也许今后十几年,我们要重新建立教师的职业。

mooc的出现是信息技术与教育的融合。比如公开课是利用互联网传播知识,今天的mooc提供教学的全过程,是一个更大的台阶在迈进,主要服务于知识传播的本质,提高教育质量,促进教育公平,同时还能降低教育成本。


从网络公开课开展到mooc的兴起

这里有必要回顾一下网络公开课的历程。2000年之前,只有校园公开课,视频可以免费下载但不能用于商业目的。2001年开始,知名的大学将公开课放在网上。我国对网络公开课的认知起步并不晚,2003年教育部就推出精品课程,鼓励开放。老百姓知道是在2010年的下半年,网易等公司加大投入,并将国外的课程进行了翻译。互联网的民用大约在1996年,网络公开课我们大概落后了10年;这次大规模开放课程,我们落后了两年,很多学校都在努力追赶。

从经济学的角度讲,几千年来我们教育的成本几乎没有下降,教学的效率基本没有提高。“粉笔+黑板”的这种模式基本没有变化,师生比例没有变化。mooc可以提供教学的全过程,包括注册、讨论、辅导、完成作业、复习等都有完整的记录,也包括考试和证书颁发, 可以说是大学本意的回归。mooc的极大发展可以降低教育成本,促进教育公平。有人说mooc的成本太高,一门课要100多万。但如果注册学生是几万人,成本还是低的,比起一门课只有30个人去听,在重复利用的时候,成本要低。mooc极大发展的时候,面授的课程将成为奢侈品。

mooc带来的改变


mooc将带来主要的变化包括:传统教室将成为学习的会所,学生们集体做作业、答疑;教室在云端,学校在云端;教师成为会所的辅导员,与学生直接交谈的时间增加;教师以研究为主,优秀教师可能成为自由职业者;学习内容以学生自选为主,考试针对学生自主选择;课程体量小,分知识点学习,讲课精,可重复学;大班授课转变为小组讨论。老师与学生、学生与学生将成为互为师生。学习的方式灵活,数字教辅教材会非常多,很方便。在线做作业在线考试,学生发证书灵活,留学变得简单或不再有留学的概念。在这个意义上来讲,微证书的推出以后,学习不再是几十个人同一个进度,未来将没有班级的概念,15岁大学毕业或50岁大学毕业都不稀奇。


mooc会带来大学功能的改变,不论是东方还是西方对大学功能的认识是一致的,都认为大学有三大功能。国内认为大学有人才培养、科学研究和社会服务职能;西方认为是知识的产生、知识的传播和知识的应用。虽然东西方在价值观上有巨大的差异,但是对大学功能的认知是一致的,只是彼此的顺序不同。今后有了mooc,信息技术与教育真正融合,大学将成为知识的产生、探索、验证、考试、认证的地方,大学将成为研究院、考试院。今后的大学除了物理的校园,还有一个数字的校园。由于大学课件和教育的泛在化,需要在东京、纽约有一个办公室,带来一个教育云服务的形成。

american interest 杂志说:未来50年内,美国4500所大学将会消失一半。哈佛商学院院长说:不是50年,而是15年。同样的话,我在98年也预言过。但这里说的关闭的是传统意义上的大学,大学还会存在,但已经不是今天意义上的大学了。

mooc带来一些显著性的改变,它会使得原本无法上大学的群体可以无障碍的学习大学的课程,真正的获取到公平的教育机会,是大学本意的回归。对教师来说,课程教学将由一名教师成为教学团队。为了提高教学效果,最终将会出现教学导演这种职业。很多教授和学者可能学术造诣很高,但是讲不出来,那么他可以写脚本,然后请主持人和演员来讲,这将使课程的质量大大提升。目前韩国已经出现了这种职业。当优质的教育资源容易获得的时候,当mooc的课件极大丰富的时候,它将不同满足不同阶段的学习需求,教育的成本将大大的降低。mooc可以大大加速国际化的进程,使留学时间变短或不再有留学的概念;mooc可以解决课程互补的问题,解决文科、工科、理科院校课程结构短板的问题。mooc可以弥补知识快速更新过程中的教师短缺问题,比如说我们今天想上大数据、云计算、物联网的课程,但是我们缺乏师资,那么mooc可以解决这些问题。

mooc的快速发展

mooc可以迅速发展主要是由于这几方面的原因:mooc的课程模式已经基本定型,按照这样的模式可以快速地复制出许多课程。目前,业界也出现了多家mooc课程平台,金智教育也是重要的课程提供商之一。普通老师制作课程成为可能,因为每个mooc平台都有自己的课程制作手册,只需要按照手册直接制作即可。同时也会有大量的风险资金和慈善资金的涌入。一些大学开始接受mooc微证书。这些都会促进mooc的课快速发展,最主要的是mooc提高了效率,为大家提供了一个公平教育的机会,这是mooc得以快速发展的原因。

mooc在中国的发展也是很快的,比如说清华大学、北京大学在2013年5月加入了mit和哈佛的edx平台;上海交大、复旦大学2013年7月也加入了coursera平台。上海教委做了一个上海高教课程中心,由上海市30多所学校参加,提供自己的课件,30多门课程、30多个学校的基本的公共课程,并且彼此相互认可学分,通过平台获得学分还会获取补助。上海交大做的好大学在线、清华大学的学堂在线、深圳大学的uooc联盟等等都发展的很好,春节前奥鹏也成立了mooc联盟,好课网、爱课程等等都在做这方面的准备和尝试。这些大企业的准备,大资金的投入会改变业界的心态。

mooc最近的发展变化

美国高等教育联盟(academic partnerships)发起“与学位挂钩的大规模在线公开课”计划“mooc2degree”后,已有亚利桑那州、克里夫兰州和阿肯色州的40所州立大学表示加入计划,将学校所有课程链接上网。该计划可以减少学习者财务负担,学生完成全部课程考试通过后可以得到证书。按照这个计划,学生不必经过入学考试,就可以通过网络听课学习,逐步积满学分以取得学位,这是一个很重要的学位授予方式改变的信号。根据该计划,美国亚力桑那大学和阿肯瑟思大学先后宣布,将要发展一套方案,让完成mooc课程的学生获得学分。

mooc在中国发展取决于六个条件,包括整个国民的信息化素养提高、教师的信息化素养的提高(重点是信息化观念的转变)、信息化专门人才的培养、决策者的重视程度、国家政策/标准/考评/证书认定、企业用人标准、互联网基础设施的极大改善和便利获取等等。

关于mooc的思考

今天mooc的出现,我们可能会面临这样一个问题:如果学生们能用极低的费用在网上完成学业学到知识、增加修养、提高能力,那么大学就必须向社会证明,大学所提供的课堂教学与考试其价值何在?人们为此所付出的时间和学费意义何在?大学所面临的挑战是我们的学生都是90后,是与网络共生的一代,他们习惯了屏幕学习。与60年代的人们不同,我们习惯于书本学习,而他们恰恰认为书本学习很不可思议。此外,大学生培养的目标要求是全才。互联网的存在带来教育生态的转型,知识更新的加快,如何来满足?还有一个更加重要的差别,就是教育政策的制定者往往比受教育者大30岁。我们决定孩子受什么样的教育?付学费的家长们至少比学生大20岁。家长和教育政策的制定者都是有这样的一个年龄的差距,这种数字的鸿沟巨大,最主要的还体现在我们的孩子所追求的是学习的效果,而家长要的是学历。孩子的兴趣和家长的要求是不一致的。面对这样的挑战,我们大学的新的功能如何定位?大学究竟是什么?大学能不能成为知识创造的源头、学生学习环境的设计者、学习动力的促进者、学习效果的评估者,还是仅仅靠政府的授权来进行证书的发放。那么大学又如何来迎接这样的挑战?

过去,人类文明从石器时代走到青铜器时代,并不是因为我们的祖先把石头用完了。今天,人们不用胶片相机了,改用数码相机,也不是因为柯达公司的胶片技术不够先进。今后,学生不到教室上课了,并不是因为大学的排名不够靠前,院士学者不够多等等。技术促进人类文明走向新的台阶。技术的发展和资本的贪婪,是不因人的意志为转移的。我们所能做的只能是改变观念。如果我们不能引领人类文明进步的步伐,至少应该紧紧跟随人类进步的脚步;如果你没有看到这种变化,说明你老了;如果你反对这种变化,说明你完了。
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