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互联网+教育:好技术更需好课程-凯发官方首页-k8凯发集团

文章来源:中教新媒   类型:行业新闻   日期:2015-05-20  分享:

教育乘着互联网的风,可以丰富教学体验,满足个性化需求,培训提升技能,但在线教育不会真正取代基础教育的地位

当安徽六安毛坦厂中学在为高考“批量”加工学生时,泉源高中实验班的学生们却人手一台笔记本,根据老师为每个人分别设计的各种学习资源自学。如果觉得教室的环境太沉闷,带着电脑坐到室外也可以。如果觉得电脑也不方便,还可以用手机听微课——教室背后的墙上贴了很多二维码,用手机一扫便可以获得更多老师预先整理好学习资源。


能实现这一切的前提是互联网的普及。


互联网没有课程表,学习者永远不毕业


在传统教育的流水线上,所有学校的课表都是语数外等,泉源高中实验班创始人张良将其称之为早期工业时代的原始流水线。但是在泉源,这9门基础课程被设计成20多个学习模块,包括基本粒子、能量与转换、重大政治事件与人物、阅读与写作、沟通与传播等等,甚至还有烹饪和创业。


新技术带来了极为丰富的教学体验,也让学生的思维世界无限延展。张良记得学校有个来自贵州山里的苗族学生,刚到泉源的时候完全不说话。但是等他完成课程、准备出国留学时,这个学生已经能够自己建一个分析评估系统,列出7个指标,根据学术程度的高低、申请的难易程度和未来的学费的高低等等,把全球的大学进行分析,发现意大利的综合评分最高,所以这个学生最后去了意大利留学。3年前这个学生还在大山里,“借助互联网的学习,整个世界在他的眼里完全不一样了。”能够帮学生打开不一样的门看世界,张良很欣慰。


对于繁忙的成年人来说,在线教育最大的好处是打破了时空限制。无论是“无忧英语”上每天25分钟、只需15元的外教一对一课程,还是“能力天空”上的免费古琴初级指法,只要你愿意,任何人、任何时间都可以通过互联网学习任何一门你感兴趣的课程。而满足这种培训提升技能的需求,也是当下最火热的慕客方向。慕客即mooc,是大型在线开放课程的英文字头缩写,网易公开课、百度传课、yy教育等纷纷加入这个风靡全球的现代教育形式,这些海量的教育资源足以让学习者沉醉其中,永远不毕业。


果壳网的mooc运营负责人赵越举了一个例子:去年,麻省理工大学在mooc平台上开了两门课程,叫做创业101与创业102。半年的时间就招募了13万个同学注册上课。这是mooc历史上接受报名最多的课程。赵越曾采访过这位教创业课的老师,后者告诉赵越,如果在麻省理工学院教那么多学生需要650年,而互联网让这个不可能完成的教学任务成为可能。


在线教育,看起来很美吗?


在赵越看来,互联网正在激励传统教育发生改变。北京语言大学教授、教育测量研究所所长谢小庆也把互联网+教育看做新一轮学习革命的关键点,但他认为互联网教育主要的意义不在于能提供更丰富便捷的资源,而是在于让个性化的教育成为可能。


“传统的西方和东方的教育都是个性化的,但是现在有些县中学最大的班级有200多人,效率上去了,学生的个性丧失了。”谢小庆强调,“互联网给我们保持效率的同时,重新实现个性化的教育,这才是我们互联网+更重要的意义。”


其实教育触“网”并不是新鲜事。早在2011年,部分北京小学就在课堂引入了ipad,每周可以上1节ipad教学实验课,学生们通过专门设计的软件,在ipad上完成绘图、答题和课堂演示等多项操作。这项措施当初就曾引起争议,有人担心孩子会陷入电子游戏,有人担心会危害孩子视力。而中国人民大学教授程方平最近又发现一个问题:现代技术应用过度会起到反作用。


“互联网可以提供更多学习资源,这是非常好的一个进步。但是教育技术不是说越先进、速度越快,就越有效率。”程方平说,“老师在黑板上随意写的板书都是根据具体的情况、学生的具体反应进行随机的最有效的交流,而触摸屏很难有这样的效果。”他担心,互联网技术如果使用不当,学生和教师会陷入新的“预设式”教学里,失去自我。


技术为教育服务,做好内容才有机会


“触摸屏跟黑板其实各有各的作用。”程方平坚持认为,“技术是为教育服务的,而这种现代的技术到底应该怎么来运用,是非常值得考虑的。”


这个问题也值得想要掘金互联网教育的人仔细思考。北京沁和元通投资有限公司副总经理王世超去年看了近30个与k12教育相关的项目,但没有找到合适的投资项目。但让他诧异的是,好多自己没有看上的项目后来都找到了投资。


“市场有水分。”王世超并不认为是自己的选择标准有问题。他觉得当前在线教育的项目大多针对学生和家长,需要借助智能手机终端。“学生家长有多少人放心让孩子使用智能手机学习?”毕竟教育是学生使用、家长买单,家长不认可,很难推广。


难的不只是渠道的选择和家长的认可,教育自身特性也让在线教育的“钱景”只是看起来很美。


首先,互联网教育的盈利周期太长。对网络教育企业而言,盈利模式就那么几种:内容收费、平台佣金、广告模式。但内容模式需要聚优质内容和口碑,平台模式需要聚交易,广告模式需要聚流量。因此,目前的在线教育产品都没有很好的营收。


同时,教育产品与服务的特殊性、公益性,与商业商业利润最大化在某些程度上背离。单纯套用淘宝模式是行不通的,即使做淘宝类型的在线教育交易服务平台,也需要投入大量的成本,试图在 2至3 年内赢得巨额利润是不现实的,而这足以让很多投资人打退堂鼓。


在线学习还有个绕不开的劣势——不能直接与教师面对面互动,学生在听课时产生疑问,不能及时提出并得到及时解决。另外,在线学习精神难集中,没有人督促,很难保证学习效率。考虑到这两点,家长恐怕很难爽快地掏腰包。


那为什么在线教育还是这么热呢?王世超给出了自己的答案:app、网络游戏领域有迅速蹿红的机会,但不见得能做长久;在线教育需要慢慢积累,但可以做很多年。因此,掘金人需要多一点耐心,把内容做好才会有机会。


短评:
互联网为学习型社会铺路
佘 颖

教育+互联网,让基于网络的学习、自主交互的社会化学习、打破时空限制的移动学习成为现实,各种搜索引擎、内容网站、在线图书、知识分享工具、学习工具、电子设备和终端,视频课程、大型开放在线课程(mooc)、虚拟课堂等在线学习形式的出现,使得知识的生产、传播和获取发生了巨大变革,以知识记忆、强化训练、考试至上、追求高学历为特征的应试教育模式正在被互联网改变。


目前,社会上对基于互联网教育的模式还在探索中,哪些群体适合在线学习、何种课程更适应互联网教学、在什么区域推广更有益等等问题都需要在发展中找到最佳凯发官方首页的解决方案。


然而,我们更需要的通过互联网技术改革传统学习模式与教育体制,并且重新制定一套新的教与学互动模式,改善教育的可及性,大幅度提高教育效率,帮助教育边缘化群体获得有质量的教育,弥合城乡之间、阶层之间、民族之间、性别之间的教育差距,同时,通过技术创新促进教育的个性化、自主学习和终身学习,走向以学习者为中心、以培养创造力为中心的教育,走向终身教育和学习型社会。这也许才是互联网教育最大的意义。a
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